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Completar y Continuar
Instrumentos de evaluación alternativos
[M0] Presentación del curso
Sobre la autora (2:40)
Introducción al curso (3:16)
[M1] Justificación / Contextualización
Introducción M1 (1:50)
Justificación basada en neuroeducación (3:45)
Contextualización legislativa (4:43)
Cambios en el paradigma (4:45)
[M2] Temporalización / Programación
Introducción M2 (1:34)
Por qué 3 tipos de evaluación (4:58)
Estructura de una sesión (6:42)
Estructura de una UDI / Situación de aprendizaje (14:38)
[M3] Evaluación diagnóstica
Introducción M3 (0:42)
Conocimientos previos (2:24)
Crear conexiones (5:42)
Instrumentos con movimiento (14:08)
Instrumentos por escrito (11:27)
Instrumentos visuales (5:43)
[M4] Evaluación formativa
Introducción M4 (1:22)
Verificando la comprensión (2:17)
Instrumentos con movimiento (14:21)
Instrumentos por escrito (8:34)
Instrumentos visuales (9:52)
Instrumentos digitales (7:40)
Práctica de recuperación (3:14)
[M5] Evaluación sumativa
Introducción M5 (2:26)
Instrumentos habituales (9:43)
Examen competencial (19:47)
Proyecto (18:08)
Tarea final competencial (11:19)
Elección: menú y choice board (9:19)
[M6] Revisiones
Introducción M6 (1:52)
Revisiones final y periódica: juegos grupales (25:31)
Revisiones final y periódica: Herramientas digitales (14:27)
Retos / Challenges (9:08)
Plegables y lapbooks (13:31)
Infografías / Visual Thinking (5:01)
[M7] Autoevaluación / Coevaluación
Introducción M7 (1:03)
Aprender a aprender (19:51)
Herramientas metacognitivas (3:22)
Inst. de autoevaluación y coevaluación (7:22)
Evaluación docente (5:59)
[M8] Gestión de la información
Introducción M8 (0:46)
Ajustar la programación de aula (4:48)
Objetivo: progreso (5:09)
Por qué 3 tipos de evaluación
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